LGS'ye hazırlık sürecinde İstanbul'daki aileler iki temel seçenekle karşılaşıyor: özel ders mi, akademik koçluk mu? Bu iki yaklaşım birbirinden çok farklı — doğru seçimi yapmak, 8. sınıf yılını belirleyebilir.
İstanbul'da bu seçimi zorlaştıran şey seçenek kıtlığı değil, tam tersi. Şehirde koçluk adı altında hizmet veren o kadar çok kişi ve kurum var ki, veli hangisinin gerçekten psikolojik danışman, hangisinin üç aylık bir eğitimden geçmiş biri olduğunu ayırt edemiyor. Küçük bir şehirde "kim iyi?" sorusunun cevabını komşudan alırsınız; İstanbul'da o ağ yok. Herkes bir başkasını tavsiye ediyor ve tavsiyelerin hiçbiri birbirini doğrulamıyor.
Bu yüzden aşağıdaki maddeleri "güzel olurdu" listesi gibi değil, elemek için kullanın. Bir koç bu sorulara net cevap veremiyorsa, İstanbul'da yerine bakabileceğiniz onlarca kişi daha var.
Özel Ders ile Akademik Koçluğun Farkı
Özel ders, eksik konuları kapatmaya odaklanır. Öğretmen anlatır, öğrenci dinler. Ama LGS'de başarısızlığın büyük çoğunluğu bilgi eksikliğinden değil, sistem ve psikolojik eksiklikten kaynaklanır.
Akademik koçluk ise şunları yapar:
- Haftalık bireysel görüşmeyle öğrencinin tüm derslerini takip eder
- Kişiye özel çalışma planı hazırlar ve günceller
- Deneme analizleri yaparak nerede zaman kaybedildiğini tespit eder
- Sınav kaygısı, motivasyon düşüklüğü ve telefon bağımlılığı gibi psikolojik engellerle de çalışır
İstanbul'da LGS Koçu Seçerken Dikkat Edeceğiniz 5 Şey
1. Psikolojik danışman sertifikası
LGS sürecinde öğrencinin psikolojisi, akademik performansı doğrudan etkiler. Psikolojik danışman altyapısına sahip bir koç, sınav kaygısını ve motivasyon sorunlarını akademik koçlukla birlikte ele alabilir.
2. Bireysel takip garantisi
Grup koçluğu bireysel ihtiyacı karşılamaz. İstanbul'daki LGS öğrencilerinin farklı güçlü ve zayıf yönleri var — bireysel takip olmadan strateji kurulamaz.
3. Deneme analiz sistemi
Haftalık deneme çözüp analiz yapmadan ilerlemek, pusulayla değil tahminle yol bulmaya benzer. Koçun deneme analizini sistematik biçimde yapıp yapamadığını sorun.
4. Veli iletişimi ve raporlama
Veliler sürece dahil olmalı. Her ay şeffaf bir gelişim raporu sunan bir koç, hem süreci takip etmenizi hem de çocuğunuzla sağlıklı iletişim kurmanızı sağlar.
5. Referans ve geçmiş başarılar
Koçun daha önce çalıştığı öğrencilerin sonuçları hakkında somut bilgi isteyin. "Çok iyiyim" yerine ölçülebilir sonuçlar sunan bir koçla çalışın.
İstanbul'da Online Koçluk Nasıl İşliyor?
Tüm görüşmelerimiz online yapılıyor. İstanbul'un her ilçesinden — Kadıköy'den de, Esenyurt'tan da — trafiğe takılmadan aynı saatte bağlanabiliyorsunuz. Şehir dışından başvuran aileler için de format aynı: haftalık bireysel görüşme, kişisel plan ve deneme analizi hiç değişmiyor.
LGS, bir maraton — kısa vadeli hazırlıkla değil, 6–12 aylık sistematik çalışmayla kazanılır. İstanbul'da doğru koçu bulmak için ücretsiz ön görüşme talep edin; birlikte değerlendirelim.
Koça Sorulacak Beş Somut Soru
İstanbul'da seçenek çok; bu da karşılaştırmayı zorlaştırıyor. Ayrım yapmanın en pratik
yolu, herkese aynı beş soruyu sormak:
- 1"Haftalık görüşmede tam olarak ne yapıyorsunuz?" Cevap "motive ediyoruz" gibi
belirsizse, süreç de belirsiz demektir.
- 2"Deneme analizini nasıl yapıyorsunuz?" Nete bakmak analiz değil. Hata tiplerinin
ayrıştırıldığı somut bir yöntem anlatılmalı.
- 3"Bana ne sıklıkla ve hangi formatta bilgi vereceksiniz?" Raporlamanın biçimi baştan
netleşmeli.
- 4"Çocuğum ilerlemezse ne yapacaksınız?" İyi bir cevap planın nasıl değişeceğini
anlatır; kötü bir cevap suçu öğrenciye yıkar.
- 5"Sonuç garantisi veriyor musunuz?" Veren varsa uzak durun. Hiç kimse sınav
sonucu garanti edemez.
Uzak Durulması Gereken Vaatler
Gerçekçi bir koç sonucu değil süreci taahhüt eder.
İstanbul'da 8. Sınıf: Üç Somut Zorluk
1. Yol ve servis süresi. LGS öğrencisi de İstanbul'da günün önemli bir kısmını yolda
geçiriyor. "Okuldan sonra dört saat çalışır" varsayımı çoğu ilçede gerçekçi değil. Program
yazmadan önce bir hafta gerçek zamanı ölçmek gerekiyor.
2. Seçenek fazlalığı. Çok sayıda etüt, kurs ve kaynak var. Sonuç genellikle şu: beş
farklı yayının soru bankası alınıyor, hiçbiri bitmiyor. Bitirilen tek bir set, başlanan
beş setten değerli.
3. Okul çeşitliliği ve hedef belirsizliği. Aynı ilçede çok sayıda okul olması hedef
belirlemeyi kolaylaştırmıyor. Burada işe yarayan yöntem, hedefi net sayısı üzerinden değil
yüzdelik dilim üzerinden kurmak; başka bir şehirden alınmış net eşiklerini İstanbul'a
taşımak yanıltıcı olur.
Koç mu, Etüt mü, Özel Ders mi?
Üçü birbirinin alternatifi değil. Bir öğrenci hem etüde gidip hem koçluk alabilir; koçluk
o durumda etütte geçen zamanın verimli kullanılmasını sağlıyor.
Ayrımın basit ölçütü: öğrenci ne yapması gerektiğini biliyor ama yapamıyorsa sorun
bilgi değil sistemdir.
Ne Zaman Başlanmalı?
Bir-iki görüşmelik "danışmanlık" LGS'de işe yaramıyor. LGS yılının ay ay nasıl bölüneceğini
8. Sınıf LGS Yılı Yol Haritası yazısında anlattık.
Online Format Kimde Zorlanıyor?
Tamamen online çalıştığımız için bunu baştan söylemek dürüst olur:
- Yanında biri olmadan masaya oturamayan öğrenci. Bu öğrencinin ihtiyacı önce
yapılandırılmış bir çalışma ortamı.
- Evde sessiz alan yoksa. Kalabalık evde, kesintili yapılan görüşme derinleşmiyor.
- Öğrenci ekranda kapanıyorsa. Bazı 8. sınıf öğrencileri kamera karşısında konuşmuyor.
İlk iki-üç görüşmede açılıyor; açılmıyorsa format uygun değil demektir.
Bunları ön görüşmede fark etmeye çalışıyoruz ve uygun değilse söylüyoruz.
Kötü Koçluğun İşaretleri
Veliye gidişat bildirilir; görüşmenin içeriği öğrenciyle kalır. Bu ayrım yoksa öğrenci
görüşmede açık konuşmaz ve süreç yüzeyselleşir.
Velinin Rolü
Velinin işi: çalışma ortamını sağlamak, uyku ve beslenme düzenini korumak, koçla
iletişimde kalmak.
Velinin işi olmayan: günlük çalışma denetimi, deneme sonucu üzerinden yargı, koçun
verdiği planı kendince değiştirmek.
Sonuncusu en sık karşılaşılan sorun — öğrenciye iki farklı program geldiğinde ikisi de
uygulanmıyor.
Çocuğum İstemiyorsa?
Öğrenci istemiyorsa koçluk yürümüyor. Zorla getirilen öğrenci görüşmelere katılıyor
ama planı uygulamıyor; süreç birkaç hafta içinde duruyor.
Bu durumda yapılacak şey koçluğa başlamak değil, önce isteksizliğin sebebini anlamak —
bu bazen tükenmişlik, bazen hedefsizlik, bazen gizli bir kaygı oluyor. İşe yarayan tek
yaklaşım: zorlamadan tek bir tanışma görüşmesi önermek ve kararı öğrenciye bırakmak.